免責聲明： 本頁面所展現的信息及其他相關推薦信息，均來源于其對應的用戶，本網對此不承擔任何保證責任。如涉及作品內容、 版權和其他問題，請及時與本網聯系，我們將核實后進行刪除，本網站對此聲明具有最終解釋權。
其他類似問題
- 2022-08-19
- 2022-08-12
- 2022-08-12
- 2022-08-12
- 2022-08-15
- 2022-08-19
- 2022-08-15
- 2022-08-12
- 2022-08-15
- 2022-08-12
問答
企業口碑
匿名用戶
2022-08-15
態度誠懇，對學生態度要誠懇。不管是表揚還是批評學生，都要真誠懇。真實誠懇不是要求言語要有多華麗，而在于你的言語是否發自內心，是否流露出慈祥和關愛。
匿名用戶
2022-08-15
適度激勵，對學生的微小進步采用積極適度地激勵它比用斥責的方法有效十倍、百倍。沒有哪一個學生心甘情愿地成為一個“壞孩子”，學生在成長過程中進步的快慢既要受自我約束能力、行為習慣和自身綜合素質等主觀方面的影響，也要受外界環境和教育等客觀因素的制約，任何一個學生在成長過程中不可能一無是處，也不可能沒有優點，因此，我們不能責備學生“不是老師不想表揚你，而是你沒有給老師創造表揚的機會”。而是應該在留意學生不足的同時，刻意地尋找學生的“閃光點”并以此來鞭策學生。
匿名用戶
2022-08-15
投入感情，作為教師，作為老師應認識到沒有什么“差生”、“壞學生”，只有需要老師付出更多愛心去關心、幫助、教育、引導的好學生。人都是有感情的，教師在教學的各環節中“注入自己的感情”能夠使自己的言行在學生中產生良好的效應，這既是是調節人際關系的重要因素，也是教書育人的重要方法。