全國(guó)至少十省叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)，批改作業(yè)難道不是老師的職責(zé)嗎？
聽說我國(guó)已經(jīng)有很多省份叫停家長(zhǎng)批改作業(yè)了，那都是哪些省份呢?有江蘇省么，家長(zhǎng)們感覺好累啊，每天辛辛苦苦上班回來還要批改孩子作業(yè)，這簡(jiǎn)直就是強(qiáng)行加班呀!
2020-11-11
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匿名用戶
2020-11-11
昨天，遼寧省教育廳發(fā)了一則文件：“教師必須親自批改作業(yè)，嚴(yán)禁家長(zhǎng)或?qū)W生代勞對(duì)于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，學(xué)校校長(zhǎng)取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。”
據(jù)我了解，從2018年至今，遼寧、浙江、海南、河北、廣東、山東、貴州、廣西、山西和陜西等至少十個(gè)省份的教育部門已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)文件“叫停”家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)目前江蘇省還沒有通知，我覺得應(yīng)該全國(guó)都禁止。
隨著這則文件的發(fā)出，家長(zhǎng)是否應(yīng)該批改作業(yè)的話題也在網(wǎng)絡(luò)上火熱起來，熱度一直就沒有減小。
確實(shí)，通過批改孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)們能更好的了解孩子哪些地方不足，也對(duì)自己平時(shí)輔導(dǎo)孩子更有幫助但這種批改作業(yè)成為了家長(zhǎng)的工作，我覺得就是在給自己增加不必要的教學(xué)負(fù)擔(dān)，自己在額外“增負(fù)”讓老師去享受看似公平的“減負(fù)”，這種無形的壓力逐漸增大。
前段時(shí)間，安徽省合肥市教育局微信公眾賬號(hào)“合肥市教育局發(fā)布”下發(fā)《關(guān)于公布合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為“十不得”的通知》稱，不得要求家長(zhǎng)改作業(yè)、不得公布成績(jī)和排名、不得舉行過多統(tǒng)考。一旦越線，除了老師要受處罰、學(xué)校會(huì)被取消評(píng)先評(píng)優(yōu)，校長(zhǎng)也要承擔(dān)責(zé)任。
那么，孩子的學(xué)習(xí)，家庭與學(xué)校的教育究竟該如何分工?
首先應(yīng)該杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。
家校共育必須清晰地界定學(xué)校教育和家庭教育的職責(zé)，教師是教師，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)。只有學(xué)校教育、家庭教育各司其職，才能給孩子成長(zhǎng)營(yíng)造健康的環(huán)境，并讓孩子可以更好地在校園與家庭生活中自然切換。
試想一下，如果孩子回到家，就得盡快做完作業(yè)，讓爸爸媽媽有批改時(shí)間，以便第二天自己能及時(shí)帶回學(xué)校交給老師，恐怕他的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)漸增，而且這也不利于親子關(guān)系的良好發(fā)展。
所以，批改學(xué)生作業(yè)終歸是老師們的本職工作，而家長(zhǎng)可以在孩子做作業(yè)時(shí)，從旁輔導(dǎo)或監(jiān)督，當(dāng)然，家長(zhǎng)也要把握好適度原則，尊重孩子，給予他們獨(dú)立思考、自主完成的空間。
當(dāng)然，我們也知道當(dāng)老師有多累，所以，希望在給學(xué)生減負(fù)和把家長(zhǎng)從“作業(yè)群”里解放出來的同時(shí)，也要讓老師在教書育人的崗位上更加輕松點(diǎn)。